La IA está haciendo más tontos a los niños

B uenos días:

Mientras la humanidad lidia con la creciente probabilidad de un evento de extinción inducido por la IA, ya nos alcanza un efecto adverso del uso de la inteligencia artificial: está haciendo más tontos a los estudiantes.

La IA se ha convertido en la vía rápida por excelencia en los institutos estadounidenses. El uso de la tecnología es omnipresente, y una gran parte se realiza fuera de las reglas.

• Una nueva encuesta nacionalmente representativa del Thomas B. Fordham Institute encontró que el 62% de los estudiantes encuestados pasa más de la mitad de su tiempo en el aula en un dispositivo proporcionado por la escuela, y el 76% admite alguna forma de uso ilícito de la tecnología —ver YouTube, navegar por las redes sociales, enviar mensajes a amigos, comprar o apostar en línea—, en clase, todos los días.

• Más de 1 de cada 5 estudiantes admite usar la IA sin permiso. Aproximadamente la mitad de los encuestados admite usar chatbots para resolver problemas de matemáticas; el 36% para resumir libros en lugar de leerlos; el 29% para redactar el primer borrador de un ensayo; el 26% para obtener ayuda durante cuestionarios y exámenes. En otras palabras, hacen trampa.

• Las cifras son peores cuando los estudiantes informan sobre el uso de la IA por parte de sus compañeros —lo cual probablemente se acerca más a la verdad que las cifras autoinformadas—: el 56% dice que la mayoría de los estudiantes de secundaria usa la IA en clase cuando se les ha indicado que no lo hagan; el 62% coincide en que la mayoría de los estudiantes de secundaria usa la IA para las tareas cuando se les ha indicado que no lo hagan; el 58% dice que las tareas han perdido su sentido porque casi todos usan la IA.

¿Cuáles son los efectos de todo este uso de la tecnología en estos estudiantes? El último informe del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que mide las habilidades de los jóvenes de 15 años en todo el mundo cada pocos años, halló que los estudiantes que admiten usar la IA para resumir o redactar sus trabajos escolares están aproximadamente un año escolar completo por detrás de sus compañeros que no la usan.

• En ciencias, los estudiantes que usan la IA a diario para redactar sus tareas están 1½ años por detrás de sus compañeros que no la usan.

El informe PISA señaló:

Lo más preocupante es el declive en las habilidades que más importan en la era de la IA: evaluar la información, establecer conexiones entre múltiples fuentes y pensar críticamente sobre lo que leemos. A su vez, la proporción de “lectores apresurados” —estudiantes que leen los textos a toda prisa y dan respuestas rápidas pero incorrectas— casi se duplicó entre 2018 y 2025. En un mundo cada vez más inundado de información, nuestros estudiantes son menos propensos a pensar profundamente y a separar la señal del ruido.

Sin embargo, uno no lo sabría con sólo mirar sus calificaciones. Volviendo al informe Fordham sobre los estudiantes estadounidenses:

• El 57% informa que obtiene todas o casi todas las A, incluyendo el 44% de los estudiantes que obtuvieron menos de 1.000 en el SAT, aproximadamente la mitad inferior de la distribución nacional. El uso de la IA —sumado a planes de estudio simplificados, repeticiones ilimitadas y créditos parciales por trabajos sin terminar— produce una desenfrenada inflación de las calificaciones.

La razón es lo que más distingue al hombre de todas las demás criaturas que Dios creó. Como dijo Hamlet, Dios “no nos dio esa capacidad y esa razón divina para que se enmohecieran en nosotros sin usarse”.

• Sin embargo, la naturaleza humana es perezosa. Cuando a los niños se les entrega un atajo —una máquina que piensa por ellos antes de que hayan aprendido a pensar por sí mismos—, casi siempre lo tomarán.

• Como lo expresaron los autores del informe: “No nos ponemos en forma viendo deportes, sino practicándolos”. El esfuerzo que hace una mente para resolver un problema no es un obstáculo para el aprendizaje. El esfuerzo es el aprendizaje.

En la parábola de los talentos de Jesús, al siervo que enterró su único don en lugar de usarlo se le llamó “malo y negligente” (Mateo 25:26), y el don le fue quitado: “Porque al que tiene, le será dado, (…) y al que no tiene, aun lo que tiene le será quitado” (versículo 29).

• Eso es lo que les está sucediendo a los jóvenes que están enterrando su don de razonamiento dado por Dios: se les está quitando.

Haga todo lo que pueda para proteger y nutrir este don, tanto en sus hijos como en usted mismo. Es esencial para que Dios pueda influir en su mente.

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